活动时间

2019.5.20

参加对象

孙聪、姚戌赟、高莺、徐蕾、史锦云、秦雯

活动目的

根据学生的实际情况，联系学生生活和教材内容，充分运用生活素材，大力开发教学资源，让生活化教学资源不断进入我们的英语课堂，从而有效实现将生活引入课堂，将英语能力眼神到生活实际的目标。

活动安排
（发言记录）

一、说课

姚戌赟：通过本单元的教学，让学生 能听懂、会说、会读单词safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay，road, must, safe, follow, light；

让学生能听懂、会说、会读、会写句型和日常交际用语 You must…   You must not…并且能正确使用情态动词进行规则和规定的表达。

除此以外还要让学生了解中英两国不同的道路通行制，体会文化差异。

二、研讨

孙聪：在教学第一课时的时候，以Road safety为话题，引出了一些关于交通规则的词组，并引出有情态动词“must, can”的句型。教师的教学设计学要简洁，明了，引导学生从基础语言知识到语言综合知识的运用，引导学生在做事中有目的的学习语言。

高莺：通过在课文版块的学习，学生已经基本掌握了交通安全规则，学生初步了解了情态动词can 和must的区别，以及它们的否定形式。通过复习第一课时所学内容，让学生自主地发现它们的规律，让学生有一个自主学习、自主思考的时间。然后让学生找出规律，学生掌握的很好。

徐蕾：通过反复跟读，让学生了解到在陈述句里某些单词需要重读，让学生在读中思，在思中学。含有情态动词的句子及其用法，这部分涉及到的语法点比较多，通过设置悬念、回答问题等方法，激发起学生学习的热情，学生掌握的很好。Culture time版块告诉我们中西方国家不同的道路通行规则。在课本的基础上，又拓展介绍其他国家的道路交通规则及第一个交通灯的由来，学生很感兴趣。

活动评价及反思

通过本次研讨结合英语教学方面对生活即教育理论有了更深刻的理解，课堂教学学习，也能让学生联系生活，让学生用英语说一说我们平时学习生活中需要遵守的规则，比如班规，交规等，这样学生的学习就更有意义了。

活动系列材料